O BOM PROFESSOR E SUA PRÁTICA

 

 

A pesquisa de campo feita por Maria Isabel da Cunha, encontrada no

livro O BOM PROFESSOR E SUA PRÁTICA, p. 137 - 148, deixa claro as habilidades e indicadores dos bons professores.

 

Ao pesquisador da matéria os pontos que merecem atenção são os seguintes:

 

HABILIDADES NO RELACIONAMENTO COM A ORGANIZAÇÃO DO CONTEXTO AULA

1. Explica para seus alunos o objetivo do estudo que vai realizar.

2. Localiza historicamente o conteúdo em foco.

• Aqui entra a localização da origem do conhecimento bem como seu valor histórico.

3. Estabelece relação do conteúdo em questão com outras áreas do saber.

• Aqui o conhecimento passa a ser visto como um todo e não como algo departamentalizado.

4. Usa artifícios verbas para apontar questões fundamentais dentro do conteúdo estudado.

• As expressões induzem a percepção do significado, ou explicitam o mais importante dentro do conteúdo.

5. Usa uma maneira de ou para apresentar o roteiro da aula e favorece a compreensão lógica do assunto em pauta.

 

HABILIDADES QUE INCENTIVAM A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO

1. Sabe formular perguntas.

2. Sabe estabelecer uma forma de diálogo.

• Aqui o ponto chave é a exploração do assunto em pauta por parte do aluno, provocando no mesmo uma disponibilidade para a participação.

3. Sabe transferir a pergunta (indagação) de um aluno para todo o grupo.

4. Sabe fazer uso da palavras que reforçam o positivo perante às respostas dos alunos.

• O estímulos verbal expressa a crença do professor no aluno e na sua capacidade de contribuir para a aprendizagem.

HABILIDADES NO TRATO COM A MATÉRIA QUE ENSINA

1. Esclarece conceitos e explica de maneira objetiva o seu discurso.

• Existe uma preocupação em tornar compreensível o conteúdo ensinado.

2. Demonstra profundo conhecimento da matéria que ensina e tem capacidade de trabalhar com as dúvidas e de analisar a estrutura da matéria, sendo profundo estudioso do assunto.

3. Na explanação da matéria usa como estratégia e exemplo, ou a citação de exemplos.

• Sendo que a construção de exemplos parece estar muito vinculado à relação teoria-prática.
• Aqui entre o exercício da pesquisa e a capacidade que o professo pode desenvolver em tornar sua prática profissional e a sua sala de aula como permanente objeto de investigação.

4. Sabe explorar e aproveitar sua atividade de pesquisa e sua prática profissional.

5. Incentiva os alunos ao estudo usando o raciocínio na sala de aula.

 

COMPOTÊNCIA NA VARIAÇÃO DE ESTÍMULOS

1. Usa adequadamente os recursos de ensino, quadro de giz, quadro branco, retroprojetor, multimídia, etc.

2. Sabe aproveitar o tempo e o espaço favorecendo a constante participação dos alunos, dando ao professor condição de verificar o nível de atenção.

• Uso correto dos recursos, espaço e tempo demonstra respeito e indica seriedade que o professor encara quanto ao ensino.

3. Sabe formular perguntas que levam ao contraditório. Perguntas que estimulam e questionam a verdade.

 

HABILIDADE COM O USO DA LINGUAGEM

1. Se preocupa com a clareza confirmando o valor do conteúdo através da justificação.

Aqui entra:

• Clareza no uso terminológico;
• Clareza na maneira de apresentar o conteúdo.
• Isso implica o uso de uma  voz audível.

2. Usa ênfase, pausas a situações para exteriorização, ou exteorizar o significado que dá as palavras.

3. Usa com certa dose e senso de humor.

• O senso de humor aproxima os alunos e alivia o clima na sala de aula.

4. Apresenta certas situações engraçadas para dar dinamismo à aula.

 

Resumido, o que pesou na escolha do bom professor foi a relação entre a teoria e a prática. Sendo que duas características vista no bom professor são: compromisso e seriedade na execução da tarefa de ensinar.